Экологический проект

«Мы за раздельный мусор. Батарейки»

Введение
Мы все живём в такое время, что невозможно представить себе хоть один день без батарейки. Сотовые телефоны, ноутбуки, а также каждая вторая игрушка не работают их. Мы каждый день сталкиваемся с батарейкой или аккумулятором и редко кто задумывается о том, куда выбросить её после использования.
Актуальность проекта заключается в том, что люди не знают о той опасности, которая может нанести обыкновенная батарейка. Особенно незащищены дети. Часто можно наблюдать картину, когда использованные батарейки дети использует их в качестве игрушек. А ведь в батарейках содержится множество различных опасных и вредных металлов, которые наносят существенный вред нашему здоровью. Не все знают, что ядовитые вещества из батареек проникают в почву, в подземные воды, попадают в море и водохранилища, из которых мы пьем воду, не думая, что вредные вещества с кипячением не исчезают, ведь они не микробы.
Трудно представить, какой вред наносится экологии в глобальном масштабе.
Вид проекта: познавательный - исследовательский.
Участники проекта: дети старшей группы, воспитатель, родители.
Длительность проекта: средне срочный.
Цель проекта: Расширить знания детей об использованных батарейках, и какой вред могут нанести окружающей среде.
Задачи проекта:
Сформировать представления детей о необходимости сбора использованных батарейках питания для дальнейшей транспортировки в пункт приёма и утилизации;
Разъяснить, какую опасность для человека и природы несут выброшенные вместе с обычным мусором батарейки.
Воспитывать экологическое грамотное поведение в природе, помочь понять необходимость сортировать мусор и сдавать некоторые отходы в приемные пункты;
Изменить отношение родителей к опасным отходам, раздельному сбору мусора и экологии в целом.
Проблема проекта:
Введением в проект послужила следующая проблемная ситуация: ребенок принёс в группу планшет на батарейках, но привлёк к ней внимание детей, затяжным звуком. Планшет отказался работать. Воспитатель задал вопрос: «Почему не работает игрушка?». Дети стали выдвигать разные идеи и один из ответов: «Не работают батарейки». Что же надо сделать, чтобы планшет заработал? Дети предложили поменять батарейки. Воспитатель предложил вынуть из игрушки старые и вставить новые батарейки. Следующий вопрос, который воспитатель задал детям, - «Что делать со старыми батарейками?». Дети предложили выбросить их в мусорное ведро. Педагог обратил внимание всех на значок, изображенный на корпусе батарейки, в виде перечеркнутого мусорного бака. После обсуждения все согласились с тем, что батарейку в мусорное ведро выбрасывать нельзя. А почему? И что же тогда с ней делать? – таким образом, обозначилась проблема, требующая разрешения.
1этап. Подготовительный.
Составление паспорта проекта.
Подбор детской художественной и энциклопедической литературы для чтения детям.
Работа с методическим материалом по данной теме.
Подбор сюжетных картинок иллюстраций.
Подборка дидактических и словесных игр по теме.

2этап. Выполнение проекта
Далее был проведён опрос детей с помощью модели трёх вопросов:
1. Что мы знаем о батарейках?
2. Что мы хотим узнать?
3. Где и как мы можем это узнать?
После чего совместно с детьми был составлен план реализации проекта по дням недели.
·Беседа: «Мусор – враг природы».
Здесь было чтение художественной, энциклопедической литературы, ситуативные беседы – рассуждения «Почему опасны бытовые отходы? (батарейки, лампочки)», и рассматривание иллюстраций.

·Презентация дидактической игры: «Сортируем  мусор правильно»
Задача: определить материал, из чего он сделан предмет и рассортировать по категориям.
Ребенку предлагается экологическая ситуация: «Люди приехали на пикник и оставили после себя мусор. Помоги разобрать его по контейнерам «Бумага», «Пластик», «Стекло», «Металл» и «Органика» и «Батарейки»
Ожидаемые результаты: понимание детьми, что скопление мусора – это
большая проблема, которую нужно решать всем людям; умение сортировать мусор из разного материала; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.
Вариант - эстафета
Оборудование: Детям раздаются маленькие карточки с изображением предметов, сделанных из разных материалов в равном количестве (с магнитами). На магнитной доске висят контейнеры разного цвета для разных материалов (стекла, пластика и резины, бумаги, пищевых отходов, металла).
Ход игры. Дети рассматривают имеющиеся у них карточки и по очереди выкладывают их по «контейнерам», обосновывая свой выбор. Если ребенок, совершил ошибку, воспитатель задает наводящие вопросы. Выигрывает та группа детей, чей «контейнер», был заполнен без ошибок.
«Сортируем мусор правильно - не засоряем нашу планету»

·      Словесная игра «Я начну, а ты продолжи».
·      Правила игры: воспитатель предлагает незаконченное предложение, ребенок должен его закончить:
- Бумага – безопасный бытовой мусор, а батарейки… (опасные бытовые отходы)
- Машинка сделана из пластмассы, а батарейка… (сделана из металла)
- Кусок хлеба –пищевые отходы, а банки, бутылки бытовые отходы.
- Кусок дерева можно выбросить в мусорный контейнер, а батарейку… (необходимо сдавать на утилизацию, а до этого держать в отдельном контейнере).

·«Осторожные сказки»
В этот день дети совместно с родителями придумывали и записывали
 «Сказка про батарейку»

·Проведение ООД «Не засоряем нашу планету»

3 этап. Завершающий.

·Акция «Сдай батарейку – спаси планету!».
В этот день была проведена итоговая экологическая акция по сбору использованных батареек «Сделаем планету чистой!». В нашей группе был установлена банка для сбора использованных батареек. Все родители с интересом откликнулись на нашу акцию. Приносили каждый день батарейки. Постепенно наша банка наполнялась. Дети радовались каждой батарейке.

Заключение:
Те ожидания, которые мы включили в проект, осуществились:
• Ребята стали больше задумываться о поступках людей и их последствиях для природы.
• Работа сплотила детей и родителей. Дети чаще напоминали родителям о том, что мусор нужно сортировать.
• Собранные батарейки мы с детьми отвезли в пункт приёма на утилизацию.

Источник: экологических сказок
https://nsportal.ru/sites/default/files/2017/03/26/ekologicheskie_skazki.docx

приложение

Сказки, придуманные детьми и записанные родителями

Жила- была батарейка в часах. Долго она работала, но однажды вся энергия закончилась. Поэтому хозяин часов, решил батарейку выбросить и купить новую. Пока он шёл, старая батарейка упала и покатилась по земле до солнечной поляны. Батарейку ни кто не видел, и она долго лежала на солнце пока не взорвалась.
Батарейки нельзя хранить в теплом месте и нельзя бросать куда попало. Их нужно сдавать на переработку.
Прошин Олег

Жила- была в одном магазине говорящая батарейка. Она сидела в коробке на полке и спрашивала у других батареек
- Хотите вы поработать?
Батарейки кивали ей в ответ.
Однажды в магазин пришёл мальчик со своей мамой, и они купили батарейку. Дома мальчик поставил батарейку в игрушечную машинку.
У машины замигали фары и она поехала.
Целый день мальчик играл с машинкой, но под вечер машинка стала медленно ехать, огоньки перестали светиться.
Мальчик спросил: - Что случилось? А батарейка ему ответила: - Я устала, у меня кончилась энергия.
- Что же нужно сделать с батарейкой, которая устала работать?- спросил мальчик у мамы.
- Отработавшие свой срок батарейки люди собирают в специальный контейнер, чтобы не засорять природу. И мама показала, где находятся такой контейнер. Мальчик взял батарейку и положил её в этот контейнер.
Батарейка расстроилась, что её выбрасывают. Но когда она упала и увидела, что батареек в контейнере очень много, даже обрадовалась. Все друзья батарейки начали улыбаться. А когда контейнер наполнили, их повезли на завод для переработки.
А через некоторое время с завода выехала машина с новыми блестящими батарейками в коробках.
Сультеев Артур

У меня дружок Андрейка
Не пацан, а батарейка.
Батарейка не простая
Energizer… дорогая.
Ярышкин Дима

Жила- была батарейка. Каждое утро она вставала, полная энергии. А главное она несла тепло, свет, радость каждому. Однажды эта батарейка попала в лом к мальчику Данилу, которому купили новую машинку на радиоуправлении. Так батарейка стала жить в этом доме и приносить счастливых моментов. Время шло….
Батарейке стало трудно отдавать свои запасы, потому что их становилось всё меньше и меньше. Но это совсем не грустная история, ведь в садике, в который ходит Данил, появилась волшебная коробочка. В неё дети собирали уставшие батарейки, чтобы потом дать им новую жизнь. А правильно собранные батарейки в волшебной коробке спасают жизнь одного ёжика, живущего в лесу, потому что не наносит вред природе.
Нуриев Данил


Это было летом. Папа купил новые батарейки и поставил в ракету с пультом управления. Мы с ракетой долго играли, и у неё закончился заряд. Папа решил выкинуть батарейки в мусорку. И тут одна батарейка сказала: - Теперь нас отвезут на свалку, и мы отравим там всю землю, а нам не хочется этого делать.
И тут они почувствовали, что пакет начал двигаться. Это их повезли на свалку в машине. Когда мусор выгружали, пакет порвался. А батарейки убежали. Долго шли они, пока не увидел их мальчик. Он очень удивился, что батарейки лежат на асфальте. Он подобрал их и унес в специальный бак для использованных батареек. Их отвезли на переработку.
На этом закончилось  приключение маленьких батареек.
Шаповалов Антон


В часах у девочки жили батарейки. Однажды часы остановились потому, что энергия у батареек закончилась. Клава выкинула их в мусорную урну, как ненужный хлам. Батарейки попали на свалку и лежали там более 100 лет, причиняя вред Земле, отравляя воду и почву.
У девочки Розы случилась такая же ситуация: сели батарейки. Но она не выкинула их в мусорное ведро, так как знала, что это очень вредно для экологии. Она отнесла их в специальный пункт приема для переработки батареек. Старые неработающие батарейки обрели новую жизнь и не приносят вред нашей Земле.
Подумай, прежде, чем выкинуть батарейки в мусорное ведро.
Бакирова Камелия

Сказка про батарейку, Фунтю.
Жила-была батарейка Фунтя. Это была умная, добрая, полезная батарейка. Продавалась она в магазине вместе со всеми остальными батарейками. Однажды, в магазин пришли дедушка Енот со своим внуком Енотиком и купили Фунтю. Придя домой, дедушка Енот помог Енотику вставить батарейку в новую машинку. Сколько было счастья, когда машинка поехала, Енотик прыгал от радости. Целый день он играл с машинкой и не заметил, как та перестала ездить. Енотик очень этому удивился, расстроился и спросил маму: Мама, а что случилось с машинкой? Мама ответила, что ничего страшного не произошло, просто села батарейка. Тогда Енотик вынул батарейку и бросил на пол… Мама заметила это и объяснила сыну, что использованные батарейки вредны для всего живого, поэтому их нельзя выбрасывать просто в мусорное ведро, их нужно сдавать туда, где принимают использованные батарейки.
Морясов Руслан


Однажды, давным - давно на заводе сделали батарейку необычной прямоугольной формы. Назвали её Крона. Она была такая одна. И всекруглые батарейки смеялись над ней. Ей было очень обидно, но она знала, что в ней мощности больше, чем у батареек цилиндрической формы. И прошло немного времени, люди поняли, батарейка Крона служит на много дольше, чем обычная. А самое главное её можно повторно заряжать ииспользовать заново.
Настал день, когда обычные батарейки перестали приносить энергию, их отправили на утилизацию. Им было очень обидно, ведь Крона оставалась у своих хозяеви приносила пользу. Одна выброшенная батарейка отравляет одного ёжика, два дерева и тысячу дождевых червей. Поэтому надо покупать многоразовые батарейки, а те что отслужили не выбрасывать с обычном мусором, а сдавать их в специальные контейнера для использованных батареек.
Давайте беречь окружающую нас природу и нашу планету, ведь планета Земля наш дом.
Галиева Сафия

Жила-была батарейка в магазине! В магазин пришёл мальчик Витя и купил батарейку для своего робота на пульте управления. Витя играл целый день с роботом, пока робот не перестал ходить. Витя подбежал к маме с вопросом: - А почему робот перестал ходить?
Мама с радостью объяснила сыну, что у батарейки закончился заряд. Взяла батарейку и положила в банку, где уже лежали старые батарейки.
Бирюлёв Олег

Жила- была батарейка. Однажды ранним  утром ее выкинули на землю и вокруг растения перестали расти. Потом её подняли и выбросили в специальный бак для старых батареек. А растения все заново зацвели.
Ахметшина Карина

Дидактические игры по ознакомлению с природой

«Где спрятался зайчик!»
Цель: описать, назвать, растения по характерным признакам и из связи с окружающей средой. Составлять описательные загадки и отгадывать загадки о растениях.
Правила игры: назвать растение можно только после описания какого-либо признака поочередно.
Ход игры:
Игру проводят в парке, в лесу, в сквере. Изгруппы детей выбирают водящего, остальные делятся на две подгруппы. Водящий прячет зайчика под какое-либо растение (Дерево, кустарник) так, чтобы остальные дети не видели, куда спрятана игрушка. Затем водящий описывает растение (если затрудняется, то воспитатель помогает). Какая группа догадается быстрее, под каким растением зайчик, та идет его искать. Например, игрушка спрятана под дубом. Ведущий задает 1-й подгруппе загадку: «Это дерево, у него крепкий, могучий ствол» (Ответы детей 1-й подгруппы), 2-й подгруппе: «Листья у этого дерева осенью становятся коричневыми» (Отвечают дети 2-й подгруппы). И т.д.
«Где растет?»
Цель:учить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку, дисциплинированность.
Правила игры: разобрать овощи и фрукты, и разложить одни в огород другие в сад (имитация – картинки сада и огорода). Выигрывает та команда, которая быстро разберет все предметы по местам.
Ход игры:
Среди детей делятся на две команды-бригады: овощеводы и садоводы. Овощи и фрукты (можно муляжи) раскладываются на столе. По сигналу воспитателя дети разбирают овощи и фрукты к соответствующим с картинкам. Та бригада, которая первой закончила работу, выигрывает. Дети не участвующие в бригадах проверяют правильность отбора.
После этого объявляется команда–победительница. Игра продолжается с другими командами.
«Наши друзья»
Цель: Расширять представления детей об образе жизни животных, которые живут в доме (рыбы, птицы, животные), об уходе за ними, об их жилищах, воспитывать заботливое отношение, интерес и любовь к ним.
Материал: карточки-лото с изображением животных: попугай, рыбки аквариумной, попугайчиков, хомячка, черепахи и т.д. Маленькие карточки с изображением их жилищ (клетка, террариум, аквариум, ящичек и т.д.), корма.   
Ход игры:
Карточки-лото раздаются участникам игры, у ведущего маленькие карточки, перевернутые вниз изображением. Ведущий берет любую карточку и показывает участникам. Участник, которому нужна эта карточка, поднимает руку и объясняет, почему эта карточка нужна именно для его животного.
Для усложнения можно добавить корточки, не относящиеся к этим животным.

Конспект занятия в старшей группе «Азбука денег»

      Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», познакомить детей с понятием «наличные и безналичные деньги».
      Задачи:
    Образовательные: 1.Раскрыть сущность понятия «деньги», «монета»,  «банкнота», «купюра», «пластиковая карта». 2.Формировать представления о деньгах с точки зрения их внешнего вида, свойств и качеств. 3.Закрепить знания детей о внешнем виде современных денег.           
       Развивающие: 1.Развивать смекалку, память, воображение, связную речь. 2.Способствовать формированию мыслительных операций, умению аргументировать свои высказывания      
       Воспитательные: 1.Воспитывать эмоционально положительное отношение и интерес к деятельности экономического характера. 2. Воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, любознательность.
Оборудование: Коробка с монетами и банкнотами, картонные монеты, напечатанные купюры, пластиковая карта.

Стяг

На Руси давным-давно был стяг со своим значением,
Был он в цветах совсем других,
По историческому мнению.
Цвет черного орла державного, что бдил за миром на Руси,
Золотой – цвет мудрости и веры, Православной Византии,
А белый – цвет вечности и чистоты, Победоносца Георгия Святого –
Той главной коренной черты, что не отнять было на Руси.
С тех пор прошло не мало лет, и Русь расширилась в масштабах,
Ведь дружат с ней народы любого вида нравов.
И стяг, которым называют флаг, преобразился вновь -
Все народы соединились в нем.
То огненное полотно, что означает силу и отвагу, держит три доблести разных народов в одном:
Пятиконечная звезда с каймою золотой,
Серпа изгиб литой и,
Молот вольного труда – что не отнять у нашей многонациональной страны никогда.
И вот, сейчас тот самый стяг преобразился вновь:
В нем вера, сила и любовь.
Белый: Вера в мир во всем мире в любом уголке Земли,
Синий: Сила дружбы у любого народа страны,
Красный: Любовь к Родине и своим землякам.
Любите Россию, и знайте наверняка,
Триколор - символ нашей Родины и она у нас одна!

Развивающая книжка по ПДД  «По дорогам, как по нотам»

Учебно – методичеcкое пособие «По дорогам, как по нотам» оформлено в виде объемной книги со cъемными элементами из фетра. На cтраницах книги отражены элементы улицы, дороги. Cъемные элементы (дома, грузовые, легковые автомобили, автомобили cпециального назначения, пешеходы) помогают cоздать разнообразные cюжеты, cитуации, которые могут возникнуть c пешеходами на улице.
Данное методическое пособие рекомендуется использовать педагогам и воспитателям дошкольных учреждений, как в непосредственно - образовательной деятельности с детьми, так и в игровой деятельности и в самостоятельной.
Работа с данным пособием позволит разнообразить работу и повысить познавательный интерес у детей.
В пособии представлен минимальный комплект заданий и съемных элементов к ним. Фантазия педагога позволяет расширить количество съемных элементов, а это в свою очередь расширит возможность использования книги (с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей) по ознакомлению детей с правилами дорожного движения.

Сценарий познавательно-игровой программы

«Безопасное лето с героями Солнечного города»

Цель: повышение уровня знаний учащихся по основам безопасности жизнедеятельности в летний период в природной среде.

Задачи:
- формирование у учащихся навыков правильного поведения в природе, обеспечивающих сохранность их здоровья и жизни;
- пропаганда правил безопасного поведения на водоёмах, в лесу, при солнечной активности, контактах с насекомыми и др.;
- формирование у учащихся представления о свойствах различных природных объектов и связанных с ними потенциально опасных ситуациях;
- воспитание бережного отношения к своему здоровью.

Целевая аудитория: учащиеся начальной школы.

Конспект занятия КВН «В союзе с природой»

в старшей группе

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, связонной речи.
Воспитательные задачи: воспитывать чувство товарищества, уважение к партнерам и соперникам по игре.
Развивающие задачи: развивать быстроту реакции, сообразительность, логическое мышление, экологическую эмпатию
Образовательные задачи: учить соблюдать правила игры, умение слушать ответы и дополнять их; формировать устойчивый интерес к природе через эмоциональное отношение к ней; закреплять знания детей о природе.
Основная образовательная область: познавательное развитие.
Интиегрированные образовательные области: познание, речевое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие
Методы и приемы: игровые, практические, наглядные, словесные, вопросы, указания, дополнения, напоминания, похвала
Оборудование: разрезные картинки «Времена года», контейнеры 8 шт., мусор (бумага, пластик, жестянка, стекло), искусственные цветы - ландыши, гнездо, экологические знаки.